（一）专业培养定位

教育科学学院特殊教育专业是2021年经教育部批准开设的本科专业，五年内计划招生200人。2022年9月正式招生，目前已有两届学生68人。本专业旨在培养为人诚实，作风朴实，基础扎实，德智体美劳全面发展、具有现代特殊教育理念，牢固的专业思想，扎实的特殊教育专业理论知识，熟练掌握特殊教育教学技能及教育康复技能，能够适应特殊教育事业和残疾人事业发展需要，进入特殊教育学校从事教学、科研及管理工作、进入教育康复机构从事体能、言语、听觉、认知、动作康复工作的特殊教育和教育康复方向的应用型专门人才。

（二）教学条件

1.完善的教学实验条件。学院先后创建微格教学实验室、多感官训练室、培智个训室、感觉统合训练室、多媒体制作等实验室，保证《特殊儿童心理学》、《感觉统合训练》、《智力障碍儿童发展与教育》等课程的教学实验和校内课程实训的有效实施。

2.丰富的图书资料。目前，学校图书馆、院内资料室、电子图书馆与本专业相关图书21.8万册，学术期刊160余种，同时拥有中国知网、万方数据、圣马信息数据库、超星等数据库，保证专业教学的硬件要求，满足学生查阅文本和电子资料的需求。

（三）教学计划

1.理论教学。本专业理论教学包含通识教育课程、专业教育课程、实践类教育课程、专业创新创业能力训练课程、教师教育类课程等。教材选用严格执行学校选用教材的标准与要求，每门专业课程均有完整的教学大纲，保证教学质量。

2.实践教学。学生实践能力培养主要通过课堂实践和实践教育开展，每学期按计划开展认知见习、课程设计、专业实习等实践教学活动。

（四）科学研究

科学研究工作是专业建设和发展的基石，对教学工作有很大的促进作用。特殊教育专业自成立以来，教师获得各类教学和科研经费资助23万，其中主持省部级课题4项，厅局级课题8项，校级课题5项，发表各类学术论文20余篇，著作3部。

（五）教学管理

现有教学管理人员9人，教学管理工作严格执行学校、学院各项管理制度，以专业培养方案、教学大纲为教学过程管理依据，设有常规检查、督导检查、听课制度、学生评议等动态管理措施，保证教学管理工作的顺利进行。本专业学制4年，学生按人才培养方案完成学业者，授予教育学学士学位。