为深入推进2024版人才培养方案修订工作，提升教育技术学专业人才培养质量与区域教育发展适配度，近日，教育科学学院教育技术学专业孙洋、李晓霞、侯冬青、王静、姜和丽、陈光环等专业教师组成调研团队，围绕专业设置、课程体系、实践教学、人工智能教育应用等核心内容，面向中小学、教育科技企业、在校生、毕业生及家长开展全方位专项调研。

本次调研坚持问题导向与需求导向，采用问卷调查与深度座谈相结合的方式，覆盖在校生、家长、毕业生、用人单位四类群体，并先后走访杨陵区高新初级中学、咸阳启迪中学、西安核桃编程、陕西省礼泉第二中学四家单位，与一线教育工作者、企业负责人面对面交流，全面掌握行业岗位需求与人才培养短板。

调研结果显示，中小学教师为学生主流职业规划方向，家长普遍重视实践能力与技术融合素养培养；毕业生就业以基础教育领域为主，反馈编程、数字媒体制作、AI教育应用等能力职场适配度高，同时指出课堂教学实操、项目开发、就业技能等方面存在不足；用人单位高度认可我校人才培养方向，将教学核心技能、AI教育应用、教育信息化建设列为核心用人需求，强调毕业生需具备更强的教育数字化落地能力。

结合调研反馈，当前专业在培养目标宣贯、课程实操性、实践教学衔接等方面仍有优化空间。调研团队系统梳理问题短板，强化AI教育应用、中小学信息科技教学、就业技能实训，优化课程结构、增加实践课时，推动人才培养与岗位需求精准对接。

此次调研为教育技术学专业2024版人才培养方案修订提供了坚实依据。下一步，教育科学学院将持续深化调研成果转化，完善培养目标、重构课程体系、升级实践教学，着力培养师范性、技术性、数字化复合型教育技术人才，更好服务基础教育高质量发展。

撰稿：陈光环

审核：陈光环